Chez ASA

Valore legale del titolo di studio

E' online sul sito del ministero la consultazione sull'utilità o meno del valore legale del titolo di studio. Iniziativa meritoria, se non fosse che:
- non è abbastanza pubblicizzata; termina il 24 aprile e non sapevo fosse partita già, l'ho saputo per caso
- ci sono alcune domande (non molte, e questo è positivo), ma sarebbe stato meglio aprire in parallelo un forum per far partire una discussione più ampia
- non viene presa in considerazione la posizione assolutamente negativa sul valore legale.
Detto questo, partecipate numerosi.  
Per quanto mi riguarda, ritengo che il valore legale sia ipoco significativo:
- perché non sono confrontabili titoli di studio presi in atenei diversi
- perché contano altrettanto le esperienze fatte e i percorsi personali
- perché le assunzioni vanno fatte sulla base di valutazioni e verifiche fatte dal datore di lavoro, che deve essere costretto a esplicitarle 

Capitale umano in Lombardia

Eupolis Lombardia è il nuovo istituto che raggruppa le attività di ricerca (Irer), di formazione (Iref) e le statistiche regionali. Fondato l'anno scorso si è presentato oggi con un convegno che aveva al centro i temi della formazione e della conoscenza.
Ovviamente l'università e l'alta formazione erano il cuore dell'attenzione, e sono stati discussi i risultati di una valutazione OCSE sul sistema. Valutazione lusinghiera, soprattutto se paragonata al livello nazionale, con molto da fare per essere in competizione con le eccellenze internazionali; le 41 raccomandazioni finali testimoniano del lavoro da fare. Della discussione, annoto alcune osservazioni:
Leonida Miglio, fisica della materia a Milano-Bicocca, osserva che la fuga dei ricercatori è dovuta non tanto ai tempi di attesa o al denaro, ma soprattutto alla prospettiva di essere o meno valorizzati; l'intervento su questo aspetto è ancor più importante della riforma dell'istituzione. Inoltre sarebbe importante cambiare il modello formativo, utilizzando maggiormente il modello del leaqrning by doing in sostituzione del massiccio impiego del metodo deduttivo.
Stefano Paleari, rettore a Bergamo, si è lamentato dell'ancor scarsa autonomia effettiva. Il nostro ranking internazionale è basso perché si richiede di utilizzare premi Nobel nell'isegnamento - e non ce lo possiamo permettere - e viene richiesto un rapporto docenti-studenti 1 a 10, mentre da noi la media è 1 a 30.
Giovanni Azzone, rettore del Politecnico, ha suggerito di cambiare ottica. Nei bandi dovremmo valorizzare il nostro welfare, e quello lombardo (soprattutto sanità) è eccellente, e riequilibra le condizioni finanziarie che possono offrire altri. Una assicurazione sanitaria negli Usa riduce molto il vantaggio dello stipendio. Sul piano della valorizzazioen del merito Azzone fa presente che le selezioni dei docenti vengono ora fatte con valutazioni di esperti stranieri.

Sul valore legale del titolo di studio

Walter Passerini su la Stampa indica tre condizioni affinché il dibattito pubblico sul valore legale del titolo abbia senso ed non rischi "di finire nella tagliola della non-discussione ideologica (e..) non può essere lasciato né nelle mani dei «dilettanti» né in quelle dei «professionisti», dei soli professori.
Le condizioni sono: un sitema di valutazione serio sul sistema universitario (Il massimo sarebbe una peer revision effettuata da un ente estero, come è successo al PoliMi); la riduzione del numero di pseudo-atenei legati agli interessi del politico locale; il funzionamento del mercato nel collocamento dei laureati.
Senza queste condizioni, dice Passerini, l'abolizione non ha senso.
Da subito, imho, si può almeno eliminare il peso del voto di laurea, una vera e propria farsa. per alcuni strumento ideologico per riparare le storture dello svilupppo nord-sud (basterebbe rifarsi ai risultati delle prove Ocse nella scuola ordinaria per capire quanto siano inattendibili).
Sulla riduzione del numero di atenei e sedi basterebbe fissare pochi standard quantitativi: ridurre il numero significa aumentare i fondi per gli atenei seri.
Quanto al mercato, le aziende mi pare abbiano criteri di selezione avveduti, semmai il problema è che non assumono. I due soggetti che devono cambiare sono la PA, vera destinataria dell'abolizione del criterio, e l'università.
Questa non si preoccupa per nulla, o pochissimo, del supporto all'ingresso nel mercato del lavoro dei neolaureati, contrariamente a quanto avviene all'estero. Eppure la velocità di collocamento è uno dei criteri usati per valutare la qualità della formazione. Il rapporto con le imprese sarebbe molto utile e salutare, sia sul piano del rinnovamento della didattica, che su quello del collocamento.
Qualche giorno fa il ministro Profumo a Roma è stato accolto dall'ennesimo collettivo di studenti che inalberava cartelli con la scritta: via le imprese dall'università.
E andiamo avanti così, facciamoci del male

La bolla Usa nell'education

Created By: Education News

Education News, via Peter Kim,esplicita le difficoltà della formazione universitaria negli Usa

Corsi gratis del M.I.T.

In quasi vent'anni il MIT ha formato online più di 100 milioni di studenti con la sua piatatforma OpenCourseWare (OCW), che contiene materiali per circa 2,100 corsi. Sulla base di questa esperienza, scrive Forbes, nel 2012 comincerà a erogare gratuitamente corsi universitari online e rilascerà ai partecipanti un certificato. Ovviamente corsi e titolo non saranno equivalenti a quelli a pagamento, ma MIT.x sarà una grande sperimentazione di formazione online che darà un impulso alla ricerca su questo fronte. E, aggiunge Forbes, farà scendere i costi delle piattaforme a pagamento.
Un piccolo successo delle proteste di Occupy Us.

Poi dicono che la cultura non paga...

Nell'infografica di www.onlineuniversity.net il raffronto fra l'investimento in formazione e le alternative. Si riferisce alla situazione Usa, e non ho dati paragonabili in Italia; in più, la fonte è di parte.

Resta il fatto che, intuitivamente, investire sulla formazione dei giovani rende le economie più produttive e competitive. Oltre all'aumentare il grado di civiltà di un Paese.

Università come fattore competitivo

Richard Florida sull'Atlantic sottolinea il ruolo delle università per l'innovazione e competitività di un Paese, e commenta i risultati del report Times Higher Education. Ne deduce che gli Usa sono ancora in testa per eccellenza, con un terzo delle prime 400 università al mondo, distanziando  UK  con 52 (12.9 %), la  Germania con 22 (5.5), l' Australia con 21 (5.2 ), e il Canada con 18 (4.5). Distanziati ancora i BRIC Brasile, Russia, India, e Cina. Noi purtroppo restiamo lontani.

Rimetti loro i debiti...

Ieri il sindaco Bloomberg ha sgomberato Occupy Wall Street, con scarsa lungimiranza. Tra le ragioni per cui i giovani americano protestano ci sono le altissime rette universitarie. Nel circuito Ivi League dai 50mila dollari all'anno. Certo, si possono contrarre "debiti d'onore", che sono comunque pesanti, ci vogliono nel migliore dei casi molti anni per ripagarli. Obama ha proposto una legge; nell'infografica di Peter Kim si spiega perché anch'essa non risolve il problema.

Buone notizie

Due nuove ricerche effettuate in Africa dimostrano che i farmaci attuali hanno un forte effetto di limitazione nella diffusione dell'AIDS:
Two new studies done in three African countries have shown for the first time that AIDS drugs taken daily can cut by more than half a person’s chance of becoming infected with HIV through heterosexual intercourse. The results, announced early Wednesday, provide more evidence that the drugs responsible for saving the lives of millions of HIV-infected people over the last 15 years may also be the most useful tool for preventing new infections.

Social media per la ricerca

Sul sito di Research Information Network c'e' un ottimo paper sui media sociali, utili per la ricerca. Ma il paper e' un utile aggiornamento per chi fosse interessato. Segnalato da Rete Alta Tecnologia Emilia-Romagna che e' atterrata in Linkedin, grazie all'ottimo Stefano Duri'.