Chez ASA

Ricerca: sempre sotto i riflettori

Mi è arrivata questa mail:

Buongiorno,

Universication è un nuovo programma in onda ogni domenica su La7. Nasce all'interno del più ampio progetto Ustation, un portale – www.ustation.it – il primo university media network italiano.
Il format è un viaggio televisivo tra i media universitari per scoprire come funzionano radio e tv  d’ateneo e in che modo rappresentano sogni e ambizioni di una generazione di studenti. Attraverso l’occhio curioso di queste giovani redazioni, lo spettatore verrà introdotto all’interno del mondo universitario per conoscere, da una prospettiva diversa, profili e progetti di ricercatori e docenti, oltre che il talento artistico di alcuni studenti.
Ogni settimana un Ateneo diverso e un tema. E molti ospiti.
Domenica 4 ottobre saranno ospiti i professori  Massimo Marchiori docente di reti e tecnologie web nonché colui che ha creato l'algoritmo su cui si base Google e Luciano Gamberini docente di Ergonomia (Interazione Uomo-Macchina), Ergonomia Sociale e della Comunicazione, che parlerà di simulatori di realtà virtuale e di un videogioco che simula gli effetti delle droghe.

Appuntamento, quindi, domenica 4 ottobre su La7 dopo il tg della notte.

Per ulteriori informazioni www.universication.it e www.ustation.it

Interessante, l'orario non è, al solito quando si parla di ricerca, dei più agevoli

Investimenti UE in R&D nel 2007

Nel 2007 l'Unione europea ha mantenuto invariata la spesa in R&D, spendendo 229 miliardi di euro, pari all'1,85% del PIL (fonte Eurostat). Si registra quindi un distacco dagli obiettivi di Lisbona (3% del PIL entro il 2010), ed è presumibile che la crisi del 2008 allontanerà ancor di più l'obiettivo. Per fare un confronto, nel 2007 gli USA hanno speso il 2,67% del PIL in R&S e nel 2006 (l'ultimo anno per cui ci sono dati disponibili) il Giappone ha speso il 3,40%. L'Italia è confinata al suo modesto 1%. Staremo a vedere se ci sarà, come già accaduto, una rimodulazione degli obiettivi, oppure se la UE rilancerà, visto che molti economisti - e non solo - vedono nell'innovazione l'unica strada per aumentare la competitività del sistema

OCSE: lo studio è denaro

L'OCSE ha pubblicato il report annuale sulla formazione, Education at a Glance. Nella presentazione dello studio, alcune cose lapalissiane e parecchie informazioni curiose.

Tra le ovvietà, il fatto che il combinato tra la crisi economica e il vantaggio nell'avere un titolo di studio spinge i giovani a prolungare il periodo di formazione; inoltre, all'uscita dalla crisi la domanda di formazione aumenterà e l'investimento in capitale umano contribuirà alla ripresa.

Curiosità:

• per un maschio occidentale, completare il percorso sino alla laurea  si tradurrà mediamente in un bonus supplementare di complessivi 186.000 $ su tutta la vita lavorativa; per una fanciulla, viste le disparità sui mercati del lavoro, ci si colloca intorno ai 134.000 $.
• I maggiori vantaggi ce li hanno i giovani Usa, un laureato maschio può aggiudicarsi un extra-bonus di 367.000 $, circa il doppio della media; una laureata si fermerà a 229.000 $.
• La vera sorpresa è che l'Italia è seconda in classifica per i laureati maschi, con un vantaggio di 322.000 $ nel complesso della vita lavorativa. 

Per un Paese, una volta fatto un bilancio dei costi diretti e indiretti, il ritorno dell'investimento in un percorso universitario è il doppio di quanto investito, pari a circa 52.000 $.

Tornando alla situazione di casa nostra, non si capisce perché, se il vantaggio comparato è così alto, non ci sia un sovraffollamento di studenti stranieri. Forse dopo la pubblicazione del report il ministrio Gelmini avrà nuovi strumenti per il marketing. Peraltro, forse, va rilevato che il vantaggio è così elevato, ma solo se uno il lavoro riesce a procurarselo.

Il prof Degli Antoni

Mi ero ripromesso di riprendere l'appello di Stefano a favore della giornata in onore del Prof Giovanni Degli Antoni. Il 25 settembre, a Crema, l'Università gli tributerà il riconoscimento di aver contribuito allo sviluppo dell'IT italiana (ma soprattutto di aver valorizzato con il suo lavoro il talento di tantissimi giovani).

Non sono un informatico, quindi non sono stato suo allievo, ma mi è capitato numerose volte di avere l'opportunità di ascoltarlo e di partecipare a discussioni con lui. Mi hanno sempre colpito la sua lucidità, il suo entusiasmo e la capacità di "vision", rara in questo Paese.

Purtroppo non potrò essere a Crema, ma credo che UniMi debba replicare a Milano la giornata di Crema. E' un atto doveroso per chi ha contribuito a far nascere Scienza dell'Informazione qui da noi.

La foto è di david.orban

Piano della Ricerca del Miur

Un articolo molto critico di Giovanni Caprara sul Corriere riguardo il piano della Ricerca del ministro Gelmini. L'articolo non dà cifre, sottolinea la carenza di infrastrutture, l'età media avanzata dei ricercatori. Cose note. Di spalla una intervista a Renato Ugo, presidente dell'Agenzia dell'Innovazione tecnologica, che boccia la bozza di documento (che non si trova in rete). Le critiche di Ugo: il documento ignora il mondo produttivo, l'università non parla con le Pmi, il piano riguarda solo il Ministero della Ricerca e gli entri che controlla, mentre dovrebbe avere un ruolo di coordinamento.

In effetti, il MIUR non è l'unico ente che dispone di fondi per la ricerca, anche i Ministeri delle Finanze e delle Attività Produttive (oggi, credo Tesoro e Sviluppo Economico) hanno voce in capitolo attraverso i FAS (Fondi per le aree sottoutilizzate); il Ministro attraverso accordi con le Regioni li suddivide sul territorio. Proprio i Fondi che sono stati oggetto di contesa, la quota per la ricerca che prevedono è una porzione più ampia dei quattrini del MIUR. La loro destinazione era stata avocata da Tremonti e aveva suscitato l'ira delle Regioni (i FAS servono non solo per la ricerca, anche per le attività economiche).

Probabilmente a breve ci sarà un passaggio che chiarirà il ruolo del MIUR e, soprattutto, quale quota dei FAS potrà essere destinata alla ricerca. Staremo a vedere.

Classifiche: 10 parametri per l'Università

Il sole24ore pubblica la classifica redatta dal CNVSU (Comitato nazionale di valutazione del sistema universitario), relativa alla qualità dell'università italiana. Primo il Poitecnico di Milano, seguito da Modena e Reggio e da Trieste. Se si aggiungono i privati, vince però la Bocconi, seguita dal S. Raffaele.
I parametri utilizzati sono 10: talenti, attrattività, dispersione, inattività, laurea nei tempi, affollamento, occupati in 3 anni, ricerca/personale, ricerca/fondi (€), ricerca/fondi esterni (%). Il PoliMI conferma il primo posto del 2008, grazie anche all'aggiunta del 10° parametro di quest'anno, che premia il successo occupazionale.
Le classifiche dovrebbero essere punti di partenza per la ripartizione dei fondi, ma su questo ci sono problemi. (Via Fuggetta)

Vive la difference!

L'editoriale di Richard Newbury su la Stampa di ieri merita una riflessione. Temi, il femminile, il maschile, i sistemi di insegnamento

9 Mni € alle università lombarde per R&S

La Regione Lombardia mette a disposizione delle 12 università lombarde e dello IUSS di Pavia 9 Mni € per alta formazione, ricerca, innovazione e trasferimento tecnologico. La somma servirà a cofinanziare al 50% le iniziative delle università. Le priorità individuate sono: favorire il rientro di ricercatori dall'estero in Lombardia; raccordare le imprese col sistema universitario della ricerca; diffondere la cultura scientifica e tecnologica; valorizzare la produzione scientifica; promuovere la partecipazione a progetti internazionali - valorizzare il "portafoglio brevetti" e il sistema Questio i settori su cui si concentrerà l'azione della Regione sono agroalimentare, energia, ambiente, salute, manifatturiero avanzato, beni culturali, biotecnologie e nuovi materiali.

Le conseguenze dell'Iran

Ci sono vittime anche da noi - si fa per dire - per via dei fatti in Iran. Due ricercatrici piemontesi raccontano del mancato viaggio, e aggiungono uno sguardo su lì, da qua.

Quelle che… abbiam perso la Persia
La divagatrice e la neuroscienziata alla fine si sono messe d’accordo. Fatti annusare ai topi tutti i profumi e chiusi tutti i progetti in scadenza una mattina di qualche tempo fa, nell’ufficio della neuroscienziata, hanno comprato i biglietti e iniziato la procedura per avere il visto. Chiedi a questo, chiedi a quello, versa 30 euro a quest’agenzia e versane 60 a quell’altra. Poco dopo è iniziata la raccolta di cose strambe dagli amici: la cintura salvasoldi, il camicione nero sformato che aveva comprato l’amica quella volta che si sentiva un mostro e la sciarpina nera da mettere in testa ma vedi di portarla indiero che ci tengo.
I genitori alla fine si erano anche convinti. Il babbo della divagatrice aveva visto Alle Falde del Kilimangiaro e sapeva tutto delle cupole di Isfahan, della tomba di Ciro, delle torri del silenzio di Yadz e la mamma della neuroscienziata, sfogliando la Lonely Planet aveva anche pensato di aggregarsi. Inoltre, Niloofar, l’amica iraniana di Facebook, raccontava di giovani che danzano nelle strade di Teheran, di clima molto positivo e di voglia di mandare a casa Ahmadinejad.

Un sogno.
Poi però è suonata la sveglia delle elezioni a pochi giorni dalla partenza. Vince Ahmadinejad e succede quello che vedete sui giornali. Improvvisamente i cellulari delle due aspiranti viandanti hanno iniziato a squillare senza sosta. Ma siete sceme? Ma la Svizzera non era meglio? Potevi andare a Rimini e trovarti un fidanzato invece che sbatterti lì, no? E la prossima volta che fai, vai in Yemen? No, tu in Iran in mezzo ai selvaggi non ci vai… e via così. E non si può nemmeno dire che son stereotipi, che in fondo è un posto tranquillo, che là è come stare qua, che sono solo esagerazioni, perchè là non è come sare qua, perchè le proteste ci sono davvero, perchè i giornalisti li han mandati via sul serio e le comunicazioni le han bloccate immediatamente.
E quindi, giù di news in continuazione, le twitterate da Teheran in homepage, mannaggia potevo imparare a leggere il farsi, pronto Farnesina? Si certo, possiamo anche non andare, ma è pericoloso? Ah, avvisiamo l’ambasciata, sì…
E quindi, alla fine, dopo giorni e giorni di pensieri, consigli e valutazioni, l’amico storico (nel senso che è un amico da una vita e che, incidentalmente, fa anche lo storico a Teheran) ci ha fatto sapere che là è tutto bloccato: no telefoni, no internet e no trasporti interni. Venite pure, non è pericoloso, ma rischiate di rimanere bloccate a Teheran per due settimane.
E quindi si rimane qua, almeno fino a quando non si sarà stabilizzata la situazione.
In uno dei prossimi post parleremo dell’importanza della comunicazione e dell’esplosione di Twitter (ne stanno parlando in tanti), ma per il momento andiamo a berci una birra riparatoria.

L'università è obsoleta?

Bella discussione sul blog di Wikipedia. Don Tapscott commenta la crisi dell'università americana (tutto il mondo è Paese) sottolineando la necessità di abbandonare la lezione cattedrattica, assumendo uno stile collaborativo, interattivo: conversazioni, non lezioni. E l'utilizzo delle tecnologie favorisce questa opportunità, sino all'estremo esito di costruirsi il proprio percorso attingendo a più corsi eccellenti online; il meglio del meglio.
Gli risponde un docente dell'high school, Mike Perosevic, che utilizza abitualmente le tecnologie, ma mette l'accento su altro. E' la voglia di imparare e l'autonomia degli studenti che fanno la differenza, non le tecnologie.
Mi pare sensato. Che l'apprendimento sia un processo collaborativo lo avevano compreso bene i greci; da allora il probema, imho, è sempre stato il carisma del docente, la sua capacità di affascinare e coinvolgere, anche usando il linguaggio più vicino ai giovani. Anche nell'insegnamento le tecnologie sono abilitanti, non dirimenti. La lezione è tanto più coinvolgente quanto diventa dialogo tra docente e studenti e tra loro. Oggi le tecnologie forniscono formidabili strumenti di ricerca e accesso alla conoscenza; il docente è un Virgilio nella cammino verso la meta